Métodos colaboradores.

El sistema COPRA se complementa con tres métodos educativos:

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Conmúsica.

Conmúsica es un sistema de aprendizaje musical que se adapta perfectamente a nuestro método de enseñanza holística. Lo aplicamos tanto en ‘Estimulación temprana’ como en ‘Música e Instrumentación’.

Conmusica

Con la Música hacia la Vida (Durante el embarazo).

Con la ‘Música hacia la Vida’ es un programa único y novedoso para la embarazada a partir del sexto mes de gestación. Este libro con CD contiene canciones, poemas y guías para la relajación con los que las mamás embarazadas

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y sus hijos, a partir de la semana 24 de gestación, podrán prepararse para las diferentes situaciones. La repetición de melodías y textos estimula la red neuronal del niño, fomentando los futuros procesos de aprendizaje.

Según el pedagogo musical húngaro Zoltan Kodály, la musicalización de niños y jóvenes comienza nueve meses antes del nacimiento, es decir ya en el útero materno.

Múltiples estudios de investigación sobre el cerebro y el aprendizaje realizados en los últimos años y décadas han demostrado que desde el período prenatal hasta el sexto año existe una ventana de desarrollo temporal con unas condiciones extraordinarias para la formación

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musical y las aptitudes lingüísticas.

 

Max y Mia – Con la Música hacia la Vida (Desde el nacimiento hasta cumplir un año).

De acuerdo a la edad de este primer grupo, los objetivos de aprendizaje permanecen en un plano

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muy general. La atención se centra en la expectativa de iniciar a los niños y a los padres, mediante diferentes propuestas que activan las percepciones sensoriales y los canales de aprendizaje y

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mediante experiencias sensomotoras, en el fascinante mundo de la música.

 

Max y Mia – Experimentan la Música (de 1 año a 2 años y medio).

Max y Mia experimentan junto a los niños todo aquello que se puede expresar y vivenciar con música. Mientras que en ‘Max y Mia – Con la Música hacia la Vida’, son sobre todo los padres y los profesores los que actúan, en este programa los niños se van activando poco a poco. El objetivo es conseguir las condiciones necesarias para el desarrollo de habilidades musicales concretas e incorporar conscientemente, como medios de expresión musical, los aspectos musicales (dinámica, tempo, tono) así como cantar con el nombre de las notas (Do, Re, Mi, Fa, Sol….)

 

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Max y Mia – Hacen Música (2 años y medio a 4).

Cantar todos juntos, la declamación de poemas, la contemplación de libros ilustrados y el escuchar y desarrollar las historias de aventuras de Max y Mia favorecen la capacidad de expresión musical y estimula la imaginación creativa y la facultad de expresión lingüística de los niños. El eje central es la diversión del niño haciendo su propia música; cada hora de clase se convierte en una vivencia musical. Cantar, unido al movimiento y al contacto corporal, proporciona habilidades emocionales, cercanía y calor. El trabajo con aspectos musicales tales como la métrica, la estructura, la articulación, las parodias de melodías conocidas (por ejemplo con un texto nuevo), así como inventarse su propia música para textos e historias, acompaña y apoya a los niños en el camino de nuestro objetivo “música como lenguaje”. La música se vuelve un medio de comunicación natural para los niños, su oído musical continua formándose y su capacidad lingüística se refuerza.

 

Max y Mia – En el Maravilloso País de la Música (de 4 a 6 años).

La formación

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musical iniciada con ‘Max y Mia’ continua a partir de los 4 años con ‘Max y Mia en el Maravilloso País de la Música’. En este ciclo se prepara de forma metódica el futuro aprendizaje de un instrumento a partir de los seis años. Con este programa de 4 libros se optimiza y crea una transición eficaz desde la enseñanza elemental de la música hacia el estudio de un instrumento.

 

BAPNE. Percusión corporal e inteligencias múltiples.

El método BAPNE ha sido creado por el Doctor Javier Romero y su objetivo es desarrollar las inteligencias múltiples mediante la percusión corporal.

BAPNE se adapta perfectamente a nuestra enseñanza holística. Lo aplicamos en ‘Música e instrumentación’ y como complemento a nuestro sistema ‘Yôshin de psicomotricidad’.

Javier Romero es doctor en Musicología por la Universidad Alexander von Humboldt de Berlín y está especializado en música antigua. Actualmente ejerce de profesor universitario acreditado por la ANECA y coordina los cursos de doctorado sobre “Investigación en Educación Musical y Movimiento” en la Universidad de Alicante. También imparte seminarios en universidades y centros de formación del profesorado de EEUU, Venezuela, Colombia, México, Canadá, Italia, Alemania y España principalmente.

 

BrainGym.

BrainGym® (Gimnasia Cerebral) es un sencillo y profundo método que reorganiza la mente, las emociones y los movimientos alrededor de una intención y propósito específico. Fue creado por el pedagogo Dr. Paul E. Dennison y su mujer Gail E. Dennison, experta en movimiento artístico.

BrainGym® se adapta perfectamente a nuestra enseñanza holística, aplicándolo como complemento a nuestras clases.

La Kinesiologia Educativa y BrainGym® son el resultado de muchos años de investigación en el campo de la neurociencia aplicada, el aprendizaje y el funcionamiento del cerebro. En principio fue creada para ayudar a los niños y adultos con alguna

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dificultad de aprendizaje, como dislexia, dispraxia, déficit de atención e hiperactividad. Hoy en día la Kinesiología Educativa se utiliza para mejorar el funcionamiento y calidad de vida de todas las personas, de todas las edades, en sectores tales como educación, arte, negocios, sanidad, deportes o desarrollo personal.

BrainGym® está presente en más de 80 países y su práctica conlleva mejoras en:

* Concentración, enfoque y atención.

* Memoria.

* Habilidades escolares: lectura, escritura, matemáticas, plástica o realización de exámenes.

* Coordinación física y equilibrio.

* Habilidades de organización.

* Relaciones de pareja, familia, amigos o trabajo.

* Desarrollo personal y manejo del estrés.

* El cumplimiento de objetivos tanto profesionales como personales.

* Actitudes positivas.

* Capacidades físicas y rendimiento deportivo y artístico.

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